通用技術(shù)課程在福建省已經(jīng)開設(shè)了八年。八年來使用的蘇教版教材只有很小的改動。但是老師們的教學(xué)內(nèi)容和方法，卻已經(jīng)和當(dāng)初有很大的不同。各個學(xué)校都根據(jù)自己學(xué)校的條件和任教老師的特點(diǎn)，開發(fā)出有本校特色的通用技術(shù)課程，這也是我們這門課程獨(dú)特的地位所造成的。一方面是中央教育部門對這門課程促進(jìn)教改寄予很大希望，設(shè)定必修四個學(xué)分選修四個學(xué)分。但又不能夠成為一門記憶知識，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的課程，大部分地區(qū)都沒有納入省級會考。這種狀況實(shí)際上給教學(xué)改革與創(chuàng)新打開了一扇大門。課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)處于一種百家爭鳴，百花齊放的狀態(tài)。但是另一方面，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，如何教好這門課，也給老師帶來不小的壓力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式

（一）課堂教學(xué)

2006年課程剛開設(shè)的時候，前兩年我基本上是按照教材的章節(jié)順序講授，三分之二是課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，我盡可能的尋找一些有關(guān)科技發(fā)展史，技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的視頻、光碟（例如自行車史話，電燈史話，PPS上播放的系列短片《制造的原理》），補(bǔ)充或替換課本上的案例。相比課本上語言敘述的案例，視頻資料的訊息更豐富生動，學(xué)生更喜歡。但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸各種視頻材料的機(jī)會增多?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，通用技術(shù)課程的一項(xiàng)任務(wù)就是讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。為了增加課程對學(xué)生的吸引力，我經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的科技新聞，比如航天技術(shù)，3D打印，新能源汽車，網(wǎng)絡(luò)金融技術(shù)等，盡量搜索和下載報道最新技術(shù)的科技視頻，及時在課堂教學(xué)中引用，每個學(xué)期都要盡可能更新視頻案例。學(xué)生很喜歡，經(jīng)常是抬頭看視頻，低頭做作業(yè)（我講課本內(nèi)容時）。似乎不大正常。

我教過數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)和制圖。逐漸在課程里滲透了數(shù)學(xué)知識，例如在講三視圖時講解了相應(yīng)的數(shù)學(xué)高考試題，在《流程與設(shè)計(jì)》中講過圖論里的“一筆畫”和“郵遞員最優(yōu)路徑選擇”（管梅谷的圖上作業(yè)法），在《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》里講了蜂巢結(jié)構(gòu)最節(jié)省材料的數(shù)學(xué)原理（華羅庚數(shù)學(xué)講座），在《系統(tǒng)的優(yōu)化》里講過華羅庚的“優(yōu)選法”和高中解析幾何中的“線性規(guī)劃”（并簡單介紹用mathematica軟件解決多元線性規(guī)劃問題）。都是課本中的例題，我只不過作了知識拓展。學(xué)生都認(rèn)為我的數(shù)學(xué)講的生動有趣，為什么不去當(dāng)數(shù)學(xué)老師，他們不知道，任何一門學(xué)科，只要套上了應(yīng)試教育的籠頭，就很難做到生動有趣。

（二）技術(shù)實(shí)踐

技術(shù)實(shí)踐課是學(xué)生比較喜歡的。早期由于當(dāng)時的教學(xué)條件限制，主要以紙張，紙板為材料，所謂“紙糊的通用技術(shù)”，后來又增加膠合板木結(jié)構(gòu)制作。

（1）紙飛機(jī)

我結(jié)合第一冊技術(shù)試驗(yàn)及其方法。用軟件P[**]PER[**]IR（安裝軟件gpa setup）給學(xué)生上了一節(jié)紙飛機(jī)折疊與試驗(yàn)。這個軟件用淺顯的英語（可以借助翻譯軟件看懂大意）簡單介紹了人類飛行夢想和實(shí)現(xiàn)的過程。用動畫詳細(xì)介紹了20幾種紙飛機(jī)的折疊方式。讓學(xué)生折疊3種不同型號的飛機(jī)，并進(jìn)行飛行測試。（Owl似乎是效果最好的）

學(xué)生很高興的拿了紙飛機(jī)滿校園飛，從二樓三樓往下飛，引得保衛(wèi)科干部出來提醒同學(xué)注意安全。效果還可以。這個軟件是臺灣一個飛行技術(shù)?？茖W(xué)校的講課PPT介紹的，要求專科學(xué)校學(xué)生課后參考這個軟件自己設(shè)計(jì)6種以上紙飛機(jī)并進(jìn)行測試。

（2）紙模型飛機(jī)

上世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)的普?勒?阿若欣介紹一種適合青少年制作的紙模型飛機(jī)，把機(jī)翼，機(jī)身，升降舵，方向舵分別用銅版紙制作再裝配?？梢酝ㄟ^調(diào)整側(cè)翼，升降舵，方向舵讓飛機(jī)平穩(wěn)飛行，可以作為結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，控制與設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，學(xué)生也很喜歡，但是要做出高質(zhì)量的模型飛機(jī)不容易。涉及材料（紙張選擇），重心調(diào)整等等比較復(fù)雜。據(jù)介紹飛行距離可達(dá)30米左右，但我做的模型飛機(jī)只能飛到16米左右。我自己認(rèn)為這種模型飛機(jī)和真實(shí)的飛機(jī)結(jié)構(gòu)很接近。取材容易，制作技術(shù)不難。但花比較多的時間會不會被評為“紙糊的技術(shù)”，雖然紙折的飛機(jī)也可以獲獎，但是我們的通用技術(shù)嗎？所以只用2節(jié)課每人做一架飛機(jī)，沒有認(rèn)真作細(xì)心調(diào)整，效果一般。

（3）造橋軟件（虛擬實(shí)驗(yàn)）

造橋游戲軟件bridge building game也很有趣，應(yīng)該屬于虛擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在電腦上使用限定的材料建造概念性的橋梁并進(jìn)行壓力測試與分析，在玩游戲的過程中可以學(xué)到結(jié)構(gòu)力學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，可以應(yīng)用于結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)這一章。 

（4）模型設(shè)計(jì)制作

發(fā)泡KT板是一種色彩鮮艷，容易加工的材料。我在結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)這一章教學(xué)中，讓學(xué)生用KT板作過相框，建筑模型，結(jié)構(gòu)模型?？梢宰寣W(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)上或者上屆學(xué)生的作品中獲得靈感，不必做過多的限制。要指導(dǎo)學(xué)生一些細(xì)節(jié)如切割板材，結(jié)構(gòu)連接等。

學(xué)生從設(shè)計(jì)到制作大約2-3節(jié)課。 

木工制作比較麻煩，準(zhǔn)備材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生操作工具。清理教室。因?yàn)橐还?jié)課只有40分鐘，學(xué)生趕下一節(jié)上其他科，往往無法把工作臺整理干凈。特別是一周16節(jié)課，還要指導(dǎo)組織學(xué)生，分配好工具和材料，注意不要發(fā)生工傷事故，非常累。

如果用1毫米厚的薄木板，用插接的方式，可以只用割刀，但設(shè)計(jì)和制作難度也不小。 

如果用5毫米到8毫米厚的膠合板，用手電鋸和手電鉆加工比較合適。耗材木材，鋸片，鐵釘，膠水，特別是木材消耗特別多，學(xué)生并非熟練工人，在試錯過程中就損耗了不少木材，所以，我們一開始就要求學(xué)生不要做太大的結(jié)構(gòu)，30厘米以下即可。

二、[**]utoC[**]D制圖的教學(xué)與實(shí)踐

我所在的學(xué)校是省級重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生總有做不完的作業(yè)。通用技術(shù)沒有會考壓力，很多學(xué)生會在技術(shù)課講課本內(nèi)容時做作業(yè)，除非有有趣的視頻資料或?qū)W生感興趣的內(nèi)容。實(shí)際上兩本必修教材里必須掌握的基本概念并不多。主要有：設(shè)計(jì)一件產(chǎn)品的幾個步驟、技術(shù)試驗(yàn)與評價的幾種方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度問題、流程的優(yōu)化、系統(tǒng)的優(yōu)化、開環(huán)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本概念。加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，16個課時就夠了。三分之一課時就足夠了。我們技術(shù)課是每周2節(jié)，兩個學(xué)期。

實(shí)踐課實(shí)際上效率不高，一個班級55個人，專用教室面積不夠大，材料和工具不足。學(xué)生擁擠，老師擔(dān)心安全問題。學(xué)生不是熟練工人，要做一個簡單結(jié)構(gòu)，有可能做出廢品，浪費(fèi)很多材料。分組作業(yè)，部分學(xué)生可做出較好的作品，但有一半學(xué)生實(shí)際上沒有認(rèn)真參與，收獲不大，所以，如果把其余時間全部用來上實(shí)踐課是浪費(fèi)了這一半學(xué)生的寶貴時間。

增加什么樣的教學(xué)內(nèi)容，既切合我們這門課程《技術(shù)與設(shè)計(jì)》，又能夠讓盡可能多的學(xué)生感興趣，學(xué)有所得。而且還必須是學(xué)校目前條件能實(shí)行的？我曾經(jīng)思考過很長的時間。我在教通用技術(shù)之前教制圖課時就已經(jīng)自學(xué)了[**]utoC[**]D制圖軟件用于制圖教學(xué)演示。知道這是一款功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件，能夠繪制平面圖形也能夠構(gòu)建立體模型，國內(nèi)外廣泛應(yīng)用，而且很容易獲得不花錢的共享軟件。《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》只是在第六章后面作為選學(xué)內(nèi)容作了一個簡單介紹。能否把這部分內(nèi)容增加，讓學(xué)生初步掌握[**]utoC[**]D制圖軟件？我從網(wǎng)絡(luò)上了解到，國外中學(xué)的技術(shù)課程，都把學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)。實(shí)際上，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得任何一門學(xué)科的研究人員，如果不懂得使用計(jì)算機(jī)作為工具，必定被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面。只有中國的應(yīng)試教育，還在強(qiáng)迫學(xué)生用筆用腦去完成計(jì)算機(jī)瞬間就能完成的工作，怪不得出國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來越多，年紀(jì)越來越小。

習(xí)近平在2014年國際工程科技大會上說過“信息技術(shù)成為率先滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活各領(lǐng)域的先導(dǎo)技術(shù)，將促進(jìn)以物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)服務(wù)為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式向以信息生產(chǎn)、信息服務(wù)為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，世界正在進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期?！毙畔⒓夹g(shù)，就是使用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究創(chuàng)造的技術(shù)，現(xiàn)代文盲，就是只會用電腦打游戲的人。

專家們總是在課程要求中列舉出很多看似全面、正確，實(shí)則很難達(dá)到或者很難檢驗(yàn)是否達(dá)到的目標(biāo)。一線教師只能從實(shí)際出發(fā)，完成可以完成的任務(wù)。我認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些[**]utoC[**]D軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用?？梢宰屗麄冋J(rèn)識到計(jì)算機(jī)并不只是用來打游戲，聊天。還可以用來做技術(shù)設(shè)計(jì)的工具。即使他們以后學(xué)習(xí)的是其他繪圖軟件，這個基礎(chǔ)也是有用的。

從2010年開始，我教學(xué)生學(xué)習(xí)C[**]D繪圖，應(yīng)為沒有專用電腦教室，插空在信息技術(shù)教師上課，只能每周一節(jié)。教學(xué)時數(shù)從開始的8節(jié)到最近一屆的20節(jié)。教材是我自己編的《高一通用技術(shù)[**]utoC[**]D制圖教案》（在百度文庫里可以搜索到），下面圖案（通用技術(shù)網(wǎng)按：本處省略了大部分圖片）都是學(xué)生的作業(yè)，除了最后2個立體模型，大部分學(xué)生（60%以上）都可以畫出，課時安排僅供參考。

（一）在1-3節(jié)課，學(xué)生用C[**]D的鏡像，陣列，填充，涂色，很快可以學(xué)會下面圖形繪制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 

在4到6節(jié)課，學(xué)生可以用C[**]D設(shè)計(jì)簡單商標(biāo)，學(xué)過畫圖的學(xué)生畫得更好。

（二）7-9節(jié)課，學(xué)生可以畫出簡單的三視圖，并且標(biāo)注尺寸。實(shí)際上根據(jù)學(xué)生反映，初中階段就已經(jīng)學(xué)過三視圖，基本概念已經(jīng)掌握。但用C[**]D畫圖，對比初中的手工畫圖，效率提高太多了，特別是學(xué)生看到標(biāo)注尺寸的快捷方便，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

（三）接下來可以學(xué)習(xí)簡單的立體建模，（4節(jié)課），用C[**]D的實(shí)體拉伸和差集，并集功能，在C[**]D的模型空間構(gòu)造立體模型，構(gòu)造出來的模型文件可以輸入3D打印機(jī)打印出實(shí)體模型。目前我校還沒有3D打印機(jī)，但是學(xué)會C[**]D立體建模，操作3D打印機(jī)應(yīng)該不難。 

（四）在學(xué)生學(xué)會構(gòu)建立體模型的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生學(xué)會用C[**]D把立體模型轉(zhuǎn)化為三視圖和軸測圖（2節(jié)課）。先構(gòu)建立體模型再轉(zhuǎn)化為三視圖和軸測圖比直接畫三視圖與軸測圖更容易，更快速，尤其是軸測圖。下面是學(xué)生的作業(yè)，有些細(xì)節(jié)還有待完善。先構(gòu)建右圖立體模型。 

再轉(zhuǎn)化為三視圖和軸測圖。

（五）使用C[**]D的立體建模功能，可以比較直觀的把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表達(dá)出來。

（1）使用C[**]D的旋轉(zhuǎn)功能，可以很容易的構(gòu)造出酒杯（右邊使用渲染）

復(fù)雜一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，獎杯、校園涼亭等。 

（2）下面幾個模型是先讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下在C[**]D上設(shè)計(jì)出來，再讓學(xué)生用KT板或者木板制作出來。當(dāng)然，理論和實(shí)踐是有差距的。能設(shè)計(jì)出來不一定能夠做出來，同樣，能做出來也不一定能用C[**]D畫出來。 

（3）日常用品的設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容比較難，但也是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，還有盤子的花紋使用渲染成型等。 

三、小結(jié)

通用技術(shù)課程是一門比較特別的課程。要花很多的錢購置設(shè)備，這些設(shè)備有不少是用來做擺設(shè)供參觀使用的（不買不行，否則不達(dá)標(biāo)）。老師則可以叫一個任意科目的老師上崗。因?yàn)闆]有通用技術(shù)專業(yè)的本科生。學(xué)生的技術(shù)課成績與高考成績沒有相關(guān)性，學(xué)科地位被逐漸的邊緣化。

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是比較重視的，花錢的耗材和容易損壞的實(shí)用小工具都舍得花，對我上C[**]D課程也很支持，去年已經(jīng)為我們學(xué)科專門配置了一間電腦教室。

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是C[**]D制圖部分，由于我的數(shù)學(xué)電腦背景和個人興趣，我實(shí)際上畫了幾百幅C[**]D圖，才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。我的經(jīng)驗(yàn)并不具備可復(fù)制性。但是每一位老師都有自己的相對優(yōu)勢。只要找到和技術(shù)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真鉆研，一定可以找到合適的教學(xué)內(nèi)容與方法。評價的目標(biāo)應(yīng)該是，學(xué)生喜歡學(xué)，有利于學(xué)生未來的發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，老師教的過程中有成就感。

我相信，隨著教育形勢的不斷發(fā)展，以高考成績論英雄的教育目標(biāo)將被逐漸淡化，教育以人為本的目標(biāo)將被逐步強(qiáng)化，有遠(yuǎn)見的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會越來越重視這個學(xué)科的建設(shè)，通用技術(shù)學(xué)科的地位會有所提高。

注：

1、文中所提及的軟件，都可以在網(wǎng)上搜索到，也可以在qq上向我索取。

2、阿若欣的《紙模型飛機(jī)》和管梅谷的《圖上作業(yè)法》，網(wǎng)上可能找不到，如果有興趣等我找時間制作成PDF傳群上共享。

3、本文內(nèi)容觀點(diǎn)均為個人意見，如有不同意見歡迎批評指正。

福建省廈門外國語學(xué)校 王明輝